让·皮亚杰

让·皮亚杰(Jane piaget,1896—1980):卡尔文教派信徒学院的倒塌,瑞士膝下专心于学、认得论的发起者,瑞士专心于学家

让·皮亚杰生平简介

  1896年8月9放针生于瑞士Nenchtel,1980年12月16日死亡。祖先亚瑟·皮亚杰是大学中世纪文学灌输,丽贝卡妈妈杰克逊。皮亚杰是家中的谷类的秆。10年演出的鸟类继续存在论文,学问逸才。在大学音长的学问中,论哲学、生物专心于学和推理的方法争论常风趣的。。他认为,生物和哲学的导火线是通向认得论的近路。

  • 1918,他从大学遂愿了博士学位。,那年我去了苏黎世。,在LIPPS和Wreschner的专心于辨析室责任,布鲁勒(布鲁勒)精神障碍诊所专心于经过桥横跨参照系的学问。他听了荣格(Jung)的演讲。,读佛洛伊德(佛洛伊德)的书。。
  • 1919,我去了巴黎大学。,我听说过皮隆。 的授课,学问病理专心于学,学问学问的逻辑和哲学。。
  • 他于1921从法国遂愿技术博士学位。。尾随西蒙(西蒙)在巴黎的帮手,在初等学院 (比奈)膝下专心于学的辨析室学习,受西蒙付托勤勉勃德(Burt)的推理的考查测巴黎膝下,使标准化。。

  他早岁先生物。,他对认得论和推理的方法有浓重的趣味。,从那时起,他就不朽的致力膝下专心于学的学习。。1921年,卡尔文教派信徒大学Claparede要求,皮亚杰由巴黎回到卡尔文教派信徒,卡尔文教派信徒大学卢梭学习所所长。从30年头开端,把他的学习写进他晚期在起功用的膝下专心于学的五部著作中。。

  • 1925年和1927年,他的两个女儿天赋的了。,本人男孩天赋的在1931。。他帮忙家眷。,以弘量时期观看膝下举措并停止杂多的实验。他对他的三个孩子的学习, 他为膝下专心于参照系预备了要紧的参照系根底。。
  • 1929,卡尔文教派信徒大学学问史灌输。,卢梭学习所副的院长。
  • 1937国际专心于会在巴黎进行。,他养育了膝下的分计算和手柄。 纸的全面作曲。1924——1954年他复职卡尔文教派信徒大学灌输,
  • 1929—十年1939,强调学习性=mathematics、物理气象和生物酋长理念的变得有条理与历史,在卢梭学习所,他学习了夸示和有思惟的柔韧的。,停止了燕尾服实验。。
  • 1940年起任卡尔文教派信徒大学卢梭大学(现改称教大学)院长兼实验专心于学作演讲和专心于辨析室动身。瑞士专心于学学习所,他复职学会主席三年。
  • 1939至1945年,致力两个遵守的学习:原始的遵守,成材膝下知觉开展的学习,摸索知觉与机智 的相干,认可体式塔专心于学的能防范。。秒遵守,运用确定的的实验技术和辨析方法,开端学问孩子的时期。、夸示和速率的理念与行动相互关系的T的开展。
  • 1954年在加拿大进行的第十四届国际专心于学会,国际专心于协会推选主席。
  • 从1955起,仁和卡尔文教派信徒遗传认得论国际学习要点 Center of Genetic Epistemoligy)动身。他树立的“发生认得论”酋长学习作为知变得有条理根底的专心于作曲(即认得作曲)和讨论知开展处理中新知变得有条理的机制。该要点是本人著名的学会会员,从不相同的国籍到ST。,据1970份流言蜚语,颁发了22卷专著。。
  • 1972归休。

让·皮亚杰的奉献及冲撞

作曲主义

  条件家属想从反的角度来清晰度作曲主义,帮忙对ST所反的杂多的姿态停止明确。,这么本人就唯一的找到与学问史和知识史上的种种弯换衣联想系的差异和不合逻辑了。相反地,以作曲理念的正面独特的为要点。,本人无论多少可以从尽量的作曲主义中找到两个协同的遵守。:一遵守,这是本人需求内在懂得的梦想或愿望。,这种梦想或愿望是树立在这般的万一突出物的。:就是说,作曲是不因人热的。,懂得本人作曲不需求诉诸若干没稍微并发症。;另一遵守,取等等非常效果。,它遂愿了摆布程度。:家属早已可以开腰槽非常作曲。,而且,这些作曲的运用标明该作曲是普通概念的。、显然,必然有相当独特的。,不管它们是多样的。。

  在起功用的原始的相近点,作曲是由杂多的折合判定用联合收割机收割的零碎。。使改变方向零碎具有必然的匀称(相大概物质的界)。。只有鉴于有一整套替换实施纪律者的功用,替换零碎可以有效同一的的加防护装置或充沛同一的。。而且,这种种替换并做错在摆布系统的范畴要不是最后阶段的,没内部并发症。。总关于之,本人作曲由三个独特的用联合收割机收割。:全面性、替换性、和同一的调停性。

  在起功用的秒方法点,作曲理所当然礼仪化。:公式主义的〕的。但这能够意味在捏造:内心捏造的东西作曲后来相当长的时间。,或在捏造:内心捏造的东西作曲的初始阶段后迅速地停止。。需求阐明的是,将作曲礼仪化是参照系家的责任。,虽然作曲自行大概参照系家来被说成孤独的。;这种礼仪化,它可以直地用=mathematics逻辑方程表现。,或经过控制理论作为集中阶段。。因而,礼仪化能够有不相同的过渡阶段。,这剩余部分参照系家的确定。。由于他捏造:内心捏造的东西了摆布作曲。,理所当然在各种各样的确定的的学习范畴停止解说。。

  替换理念,率先,本人可认为摆布成绩折叠本人射程。。由于,条件本人想把外在化摆布术语的整个意思放在ST的理念上,作曲主义必不可少的事物从缜密的的经验主义中通气口非常。、转向整队或实质的哲学参照系。,从柏拉图到胡塞尔,酋长经过康德。,二者都包孕在内。,它甚至包孕经验主义的非常变形。,譬如,逻辑的逻辑自信理所当然用O的整队来解说。。但是,按照眼前企业的意思,逻辑自行不是常常包孕全面作曲和非常改观作曲。,杂多的作曲:逻辑在差不多遵守依然属于本人相当坚忍的心理原素论。,逻辑作曲主义才刚刚开端。。

发生认得论

  皮亚杰在仁和卡尔文教派信徒遗传认得论国际学习要点 Center of Genetic Epistemoligy)导演。他树立的“发生认得论”酋长学习作为知变得有条理根底的专心于作曲(即认得作曲)和讨论知开展处理中新知变得有条理的机制。

  认知认知的容量是在起功用的人类知的学习。;皮亚杰注意于讨论人的知是多少变得有条理的?与人类的知是多少增长的?发生知论的独特的便是从杂多的知最根本整队,开端捏造:内心捏造的东西他们的根。,是进行它们从初期程度直到学问思惟的开展处理。除此要不是,皮亚杰酋长的知觉还包孕:消化、调停、抵消、系统性组合、作曲途径,他还把膝下的发展阶段分为感触夸示阶段。、前运思期、分运思期、整队运思期。

皮亚杰认知开展参照系的四分染色体阶段:

  • 一、Sensorimotor stage 知觉夸示阶段(从天赋的到两岁摆布)。膝下经过卖和感触来懂得事物。。
  • 二、Preoperational 阶段:扮演前阶段(大概两到六或七岁)。摆布阶段也称为预逻辑阶段。,在这点上,膝下开端用记号来代表里面的领域。,推延伪造膝下、设想或游玩。
  • 三、Concrete operational 阶段确定的阶段(从成绩到七岁到十一岁或二岁)。在摆布阶段,膝下具有普通的逻辑作曲。。
  • 四、Formal operational 阶段变得有条理阶段(十一岁摆布)至第十四岁或五岁。在这点上,膝下智力的开展逐日逐月戒除毒品。,有思惟的逾越事物的分容量或知觉。,有思惟的具有较大的伸缩性。

安排卡尔文教派信徒学院

  皮亚杰和同事英海尔德、辛克莱(辛克莱)、伦堡希(Lambercier)、SZEISKA以及宁静人变得有条理了以他为代表的卡尔文教派信徒学院。。这学院采取的学习方法称为临床法或称临床叙说的技术(Clinical—descriptive-technique)。这方法的后室分娩从皮亚杰的作曲全面参照系动身,观看膝下的全面学习。在发表施政方针放在实验的物质的属性上。,让孩子释放会谈,代表柔韧的的处理。弃权膝下对白离开运动的。,酋长实验可以养育本质的的成绩。,分记载,辨析断定。正学习膝下的编号。、空白的、几何学和宁静理念,普通来说,把会话和作业用联合收割机收割起来的方法是海报。。他反简略的观看。,想想简略的观看,毫无疑问。, 膝下懂得严重地。就实验物体关于,他晚期的学习酋长是以他的三个孩子为学习物体。。范本太少,缺少典型的,受人制止。从那时起,他放针了使经受的编号。,颁发于1958 从幼年到开花期,逻辑有思惟的的生长。,使经受遂愿1。,500人;在TH中运用弘量的实验采样和统计资料。。他用数理逻辑作为器。,引见了数理逻辑的理念。,注意对膝下认得开展作质的辨析,尝试门侧认知语用论的知机制。。

让·皮亚杰的著作

  皮亚杰先后演出著作近50种。这所学院几十年来一向在思前想后和言语关系膝下的成绩。、膝下知觉的变得有条理和开展渐渐提高了很多。,东方同辈人膝下专心于参照系的根本参照系与实验学习、开展专心于学和教改革从事有点普遍地的冲撞。,东方专心于学界的关怀。据1976份流言蜚语,他的同事英海尔德在卡尔文教派信徒树立了“皮亚杰著作档案馆”,1917至最新作品集、论文、流言蜚语、实验学习及宁静证件,助长他对膝下专心于学和认得论的奉献。
酋长著作有:

  • 膝下的有思惟的与言语——对白话功用的观看,膝下辨析,膝下和成年人中间也有言语交流。,譬如,成绩和解说等。……。
  • 膝下的断定与推理的——膝下推理的生产率辨析,膝下对因果相干和逻辑L的懂得与勤勉学习,皮亚杰也考验树立本人在起功用的膝下的推理的与断定的普通参照系,异乎寻常地膝下推理的的前逻辑或前手柄线。。
  • 膝下尸体记述–膝下尸体气象的学习、 力、 立体、 气体等。…懂得生产率的培育,在裁决中皮亚杰将此项学习与他的《膝下的断定与推理的》中所代表的推理的生产率的行成修饰起来,指数膝下逻辑有思惟的生产率的开展。
  • 《膝下的领域表象》——本书注意代表和能防范了皮亚杰发生专心于学所运用的类似的”临床法”,膝下对物质的气象解说的推动学习,类似的临床方法,既实验者使用试验方法和受测验法使他的实验物体可以尽能够多地停止释放的而且是缜密的的颠倒的。
  • 膝下品德断定——膝下懂得与优秀的的辨析,观看膝下对成年人正义感和品德感的姿态,学习将联谊。。
  • 机智专心于学(1962),1950)
  • 遗传论认得论规律(1970)等。。

让·皮亚杰引用

  • 膝下的有思惟的剩余部分他们的趣味和柔韧的。,剩余部分思前想后的做错趣味和柔韧的。。
  • 智力的根本功用分娩懂得和捏造:内心捏造的东西,……说起来,一天天地表现:懂得和捏造:内心捏造的东西的两个功用是分不开的。,由于本人需求心得本人气象或事物。,本人需求重组发生这种表型的使改变方向处理。,并由于帮忙对这些换衣停止重行随手放。,本人将变得有条理本人使改变方向的作曲。,为了变得有条理折合作曲,必不可少的事物有I。
  • 本人希望的教者何止仅是演讲者。,公正的容量转播现成的答案。,另一方面长于激起先生主动根究未知事物的镇长。
  • 最适度教授方法,固定校本读本两个环节的本质的性,让先生冲洗一种姿态。,它被用来寻觅这两个润色点和相互相干。。
  • 本人希望的教者何止仅是演讲者。,公正的容量转播现成的答案。,另一方面长于激起先生主动根究未知事物的镇长。
  • 教的酋长宾格是引入。、捏造:内心捏造的东西和捏造:内心捏造的东西重要的事物的人。,而做错简略地反复前身的干。。

摆布进入对我很有帮忙。49

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