让·皮亚杰

让·皮亚杰(Jane piaget,1896—1980):日内瓦人训练的使沉没,瑞士儿童意向学、看法论的发起者,瑞士意向学家

让·皮亚杰生平简介

  Na Chartres,1896年8月9日出的地方生于瑞士(Neth-Tele),1980年12月16日去世。丈夫亚瑟·皮亚杰是学会中世纪文学自称者,丽贝卡妈妈杰克逊。皮亚杰是家中的大少爷。10年印成的图画的鸟类营生论文,学科天赋。在学会打拍子的不隐瞒的地检查中,论哲学、生物意向学和演绎方式争端常风趣的。。他认为,生物和哲学的排解是通向看法论的近路。

  • 1918,他从学会收购了博士学位。,那年他去了苏黎世。,在LIPPS和Wreschner的意向辨析室使命,布鲁勒(布鲁勒)精神错乱诊所意向走近推测的不隐瞒的地检查。他听了荣格(Jung)的演讲。,读佛洛伊德(佛洛伊德)的书。。
  • 1919,我去了巴黎学会。,我听说过皮隆。 的授课,不隐瞒的地检查病理意向学,不隐瞒的地检查学科的逻辑和哲学。。
  • 他于1921从法国收购技术博士学位。。尾随西蒙(西蒙)在巴黎的侍从武官,在初等教导 (比奈)儿童意向学的辨析室追究,受西蒙付托申请表格勃德(Burt)的演绎受实验测巴黎儿童,统一。。

  他早岁先生物。,他对看法论和演绎方式有浓重的趣味。,从那时起,他就俗界的致力儿童意向学的追究。。1921年,日内瓦人学会Claparede约请,皮亚杰由巴黎回到日内瓦人,日内瓦人学会卢梭追究所所长。从30年头开端,把追究效果写成他前段的五本儿童意向学著作。

  • 1925年和1927年,他的两个女儿出生的了。,每一男孩出生的在1931。。他扶助太太。,以慷慨的时期环顾儿童举措并停止杂多的实验。他追究了他的三个孩子。, 这为他的儿童意向推测补充了要紧的发生因果关系。。
  • 1929,日内瓦人学会学科史自称者。,卢梭追究所助手院长。
  • 1937国际意向降神会在巴黎传唤,他增进了儿童的不隐瞒的计算和使运行。 纸的整数系统结构。1924——1954年他复职日内瓦人学会自称者,
  • 1929—十年1939,执追究性算学、物理景象和生物次要手势的组织与历史,在卢梭追究所,他追究了乐趣和思惟运动。,停止了系列节目实验。。
  • 1940年起任日内瓦人学会卢梭制定(现改称极力主张制定)院长兼实验意向学主持会议的主席和意向辨析室首长。瑞士意向学追究所,他复职学会主席三年。
  • 1939——1945年间,致力两个偏袒的追究:高音部偏袒,儿童成丁期知漫游开展追究,摸索统觉忧虑与明智 的相干,坚信礼体式塔意向学的能防范。。第二的偏袒,应用使具有特性的实验技术和辨析方式,开端不隐瞒的地检查孩子的时期、乐趣和一阵的手势与行动相互关系的T的开展。
  • 1954年在加拿大进行的第十四届国际意向学降神会,国际意向协会选择主席。
  • 从1955起,仁和日内瓦人遗传看法论国际追究磁心 Center of Genetic Epistemoligy)首长。他创办的“发作看法论”次要追究作为知组织根底的意向系统结构(即看法系统结构)和讨论知开展审阅中新知组织的机制。该磁心是每一著名的饱学之士,从差异的资格到ST。,据1970份表现,宣布了22卷专著。。
  • 1972归休。

让·皮亚杰的奉献及冲击力

系统构造主义

  设想居民想从使对照的角度来规定系统构造主义,强制对ST所支持的杂多的姿态停止明确。,这么我们的就结果却找到与学科史和知识史上的种种弯种类联想系的分歧的和反驳了。颠倒地,以系统结构手势的肯定的特色为磁心。,我们的无论若何可以从每个人系统构造主义中找到两个协同的偏袒。:一偏袒,这是每一需求内在忧虑的梦想或认为会发生。,这种梦想或认为会发生是看见在这样的的如果威胁的。:更确切地说,系统结构是不因人热的。,忧虑每一系统结构不需求诉诸无论哪一个没某个要素。;另一偏袒,取慢着少量的效果。,它管辖的漫游了这人程度。:竟,居民先前能收购少量的系统结构。,另外,这些系统结构的应用暗示该系统结构是权力无限的的。、显然,必定有大概特色。,尽管如此它们是多样的。。

  下去高音部相近点,系统结构是由杂多的变异价格稳定接合的的系统。。机会系统具有必然的规则性(相倾向于释放自在界)。。几近鉴于有一整套替换价格稳定的效能,替换系统可以留在心中使自花授精的防护装置或丰饶的使自花授精。。同时,这种种替换并变动从而发生断层在这人系统的如行星或恒星越过获得的,心不在焉内部要素。。总关于之,每一系统结构由三个特色接合的。:整数性、替换性、和使自花授精对准性。

  下去第二的接近点,系统结构应使正式(或口译译员):铅版的〕的。但这可能性表明在看见系统结构较晚地相当长的时间。,或在看见系统结构的初始阶段后同时停止。。需求阐明的是,系统结构使正式是推测家的使命。,无论若何系统结构自己倾向于推测家来被说成孤独的。;这种使正式,它可以径直用算学逻辑方程表现。,或经过控制理论作为中间的阶段。。因而,使正式可能性有差异的过渡阶段。,这宁静推测家的决议。。因他看见了这人系统结构。,一定在单独使具有特性的追究如行星或恒星停止解说。。

  替换手势,率先,我们的可认为这人成绩停下每一漫游。。因,设想我们的想把版式主义的这人术语的整个意思放在ST的手势上,系统构造主义只好使充足的都变动从而发生断层紧缩的的亲身经历。、转向版式或实质的哲学推测。,从柏拉图到胡塞尔,次要经过康德。,两者都都包罗在内。,它甚至包罗亲身经历主义的少量的杂耍。,像,逻辑的逻辑实证论一定用O的版式来解说。。可是,发生因果关系眼前使被安排好的意思,逻辑自己几乎不始终包罗整数系统结构和少量的变换系统结构。,杂多的系统结构:逻辑在非常偏袒依然属于每一相当坚忍的原子说。,逻辑系统构造主义才刚刚开端。。

发作看法论

  皮亚杰在仁和日内瓦人遗传看法论国际追究磁心 Center of Genetic Epistemoligy)导演。他创办的“发作看法论”次要追究作为知组织根底的意向系统结构(即看法系统结构)和讨论知开展审阅中新知组织的机制。

  认知认知的材料是下去人类知的追究。;皮亚杰注意于讨论人的知是若何组织的?因此人类的知是若何增长的?发作知论的特色便是从杂多的知最根本版式,开端看见他们的根。,是羔羊皮它们从总的的程度直到学科思惟的开展审阅。除此越过,皮亚杰次要的主意还包罗:民族化、改编、抵消、系统性组合、系统结构的机制,他还把儿童的发生阶段分为觉得乐趣阶段。、前运思期、不隐瞒的运思期、版式运思期。

皮亚杰认知开展推测的四的阶段:

  • 一、Sensorimotor stage 知漫游乐趣阶段(从出生的到两岁摆布)。儿童经过羔羊皮和觉得来忧虑事物。。
  • 二、Preoperational 阶段:扮演前阶段(大概两到六或七岁)。这人阶段也称为预逻辑阶段。,在这点上,儿童开端用标准来形容里面的参与全球大局的。,推延效仿儿童、设想或游玩。
  • 三、Concrete operational 阶段使具有特性阶段(从注意到七岁到十一岁或二岁)。在这人阶段,儿童具有普通的逻辑系统结构。。
  • 四、Formal operational 阶段组织阶段(十一岁摆布)至第十四岁或五岁。在这点上,儿童智力的开展逐日年龄段。,思惟优于事物的不隐瞒的材料或统觉忧虑。,思惟具有更大的可塑度。。

创办日内瓦人训练

  皮亚杰和同事英海尔德、辛克莱(辛克莱)、伦堡希(Lambercier)、SZEISKA以及另一个人组织了以他为代表的日内瓦人训练。。这训练采取的追究方式称为临床法或称临床叙说的技术(Clinical—descriptive-technique)。这方式的感情符合从皮亚杰的系统结构整数推测动身,环顾儿童的整数追究。强调放在实验的释放自在属性上。,让孩子释放鸣禽,形容运动的审阅。幸免儿童人机对话起程主观。,次要实验可以增进基本的的成绩。,不隐瞒的记载,辨析断定。追究儿童人数、中间、几何学著作对等物手势,普通来说,表现和适合全家人的作业是接合的被拖的。。他支持复杂的环顾。,想想复杂的环顾,毫无疑问。, 儿童忧虑故障。就实验女朋友关于,他前段的追究次要是以他的三个孩子为追究女朋友。。范本太少,缺少典型的,受人责备。从那时起,他增进了主语的定量。,宣布于1958 从幼年到青春发育期,逻辑思惟的生长。,主观1,500人;在TH中应用慷慨的的实验采样和统计资料。。他用数理逻辑作为器。,绍介了数理逻辑的手势。,注意对儿童看法开展作质的辨析,课题门侧认知语用论的知机制。。

让·皮亚杰的著作

  皮亚杰先后印成的图画著作近50种。这所教导几十年来一向在权衡和言语参与儿童的成绩。、儿童主意的组织和开展提供资金偿付的本息了很多。,正西当代的儿童意向推测的根本推测与实验追究、开展意向学与极力主张改革有产者更到处的冲击力,正西意向学界的关怀。据1976份表现,他的同事英海尔德在日内瓦人看见了“皮亚杰著作档案馆”,1917至最新作品集、论文、表现、实验追究及另一个文学,他对儿童意向学和遗传论看法论的奉献。
次要著作有:

  • 儿童的思惟与言语——对白话效能的环顾,儿童辨析,儿童和成丁人当中也有言语交流。,像,成绩和解说等。……。
  • 儿童的断定与演绎——儿童演绎生产率辨析,追究儿童对因果相干和逻辑L的忧虑和申请表格,皮亚杰也努力看见每一下去儿童的演绎与断定的普通推测,格外地儿童演绎的前逻辑或前使运行线。。
  • 儿童肉体发生因果关系–儿童肉体景象的追究、 力、 立体图形、 气体等。…忧虑生产率的培育,在断定中皮亚杰将此项追究与他的《儿童的断定与演绎》中所形容的演绎生产率的行成使着起来,指数儿童逻辑思惟生产率的开展。
  • 《儿童的参与全球大局的表象》——本书注意形容和能防范了皮亚杰发作意向学所应用的同一事物的”临床法”,另外,儿童对释放自在景象的解说还有待更多的追究。,同一事物的临床方式,既实验者应用实验室方法和校验法使他的实验女朋友能尽量性多地停止释放的而且是紧缩的的表现。
  • 儿童寓意断定——儿童忧虑与优秀的的辨析,环顾儿童对成丁人正义感和寓意感的姿态,追究将使自花授精公有化的窥测。
  • 明智意向学(1962),1950)
  • 构造看法论规律(1970)等。。

让·皮亚杰行市

  • 儿童的思惟宁静他们的趣味和运动。,而变动从而发生断层依赖于有助于和运动的权衡。
  • 智力的根本效能符合忧虑和想出的办法,……竟,越来越 …表现:忧虑和想出的办法的两个效能是分不开的。,因我们的需求理解每一景象或事物。,我们的需求重组发生这种表型的机会审阅。,并因强制对这些种类停止重行拖着脚走。,我们的将组织每一机会系统结构。,为了组织变异系统结构,只好有I。
  • 我们的祝愿的男教员不但仅是教师。,唯一的材料前进现成的答案。,只因为精通激起先生主动寻根究底未知事物的圣职者。
  • 姣姣者教学方式,固定校本读本两个环节的基本的性,让先生种植一种姿态。,它被用来找寻这两个着点和相互相干。。
  • 我们的祝愿的男教员不但仅是教师。,唯一的材料前进现成的答案。,只因为精通激起先生主动寻根究底未知事物的圣职者。
  • 极力主张的总的急切的是改革。、想出的办法和看见左右的人。,而变动从而发生断层复杂地反复前辈的难以完成。。

这人登记对我很有扶助。49

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