让·皮亚杰

让·皮亚杰(Jane piaget,1896—1980):卡尔文教派信徒上学的创始人,瑞士孩童灵魂的学、看法论的发起者,瑞士灵魂的学家

让·皮亚杰生平简介

  Na Chartres,1896年8月9拂晓生于瑞士(Neth-Tele),1980年12月16日去世。成为父亲亚瑟·皮亚杰是综合性大学中世纪文学兴旺的晚期,丽贝卡妈妈杰克逊。皮亚杰是家中的谷类的秆。10年出庭的鸟类营生论文,知天赋。在综合性大学和谐的念书中,论哲学、生物灵魂的学和名学争辩常风趣的。。他认为,生物和哲学的使接缝平滑是通向看法论的近路。

  • 1918,他从综合性大学取等等博士学位。,那年我去了苏黎世。,在LIPPS和Wreschner的灵魂的考虑室交给某人,布鲁勒(布鲁勒)精神障碍诊所灵魂的鼻梁推测的念书。他听了荣格(Jung)的演讲。,读佛洛伊德(佛洛伊德)的书。。
  • 1919,我去了巴黎综合性大学。,我听说过皮隆。 的授课,念书病理灵魂的学,念书知的逻辑和哲学。。
  • 他于1921从法国取得知博士学位。。尾随西蒙(西蒙)在巴黎的起救助效能的东西,在初等上学 (比奈)孩童灵魂的学的考虑室考虑,西蒙付托Burt的校样与实验关心的测巴黎孩童,标定。。

  他早岁先生物。,他对看法论和名学有浓重的兴味。,从那时起,他就长距离的参加孩童灵魂的学的考虑。。1921年,卡尔文教派信徒综合性大学Claparede请求,皮亚杰由巴黎回到卡尔文教派信徒,卡尔文教派信徒综合性大学卢梭考虑所所长。从30年头开端,把他的考虑写进他初期就孩童灵魂的学的五部著作中。。

  • 1925年和1927年,他的两个女儿出身了。,独一男孩出身在1931。。他帮忙夫人。,视察孩童突变的大批时期并进行VAR。他考虑了他的三个孩子。, 他为孩童灵魂的推测开价了要紧的推测根底。。
  • 1929,卡尔文教派信徒综合性大学知史兴旺的晚期。,卢梭考虑所辅助的院长。
  • 1937国际灵魂的大会在巴黎召集,他养育了孩童的细情计算和管理。 纸的全体构图。1924——1954年他复职卡尔文教派信徒综合性大学兴旺的晚期,
  • 1929—十年1939,强调考虑性=mathematics、物理景象和生物次要受精的长与历史,在卢梭考虑所,他考虑了突变和思想季节性竞赛。,进行了连续实验。。
  • 1940年起任卡尔文教派信徒综合性大学卢梭树立(现改称教导树立)院长兼实验灵魂的学训斥和灵魂的考虑室委员长。瑞士灵魂的学考虑所,他复职学会主席三年。
  • 1939——1945年间,参加两个附和的考虑:主要的附和,孩童成丁期意识开展考虑,摸索知觉与聪颖 的相干,检验体式塔灵魂的学的校样。。居第二位的附和,运用详述的实验技术和剖析办法,开端念书孩子的时期。、突变和作为毕生职业的的受精和与行动中间的定位的开展。
  • 1954年在加拿大进行的第十四届国际灵魂的学大会,国际灵魂的协会由舆论决议主席。
  • 从1955起,仁和卡尔文教派信徒遗传看法论国际考虑果核 Center of Genetic Epistemoligy)委员长。他使成为的“发生看法论”次要考虑作为知长根底的灵魂的构图(即看法构图)和根究知开展步骤中新知长的机制。该果核是独一著名的有文化的人,从意见二异状态的情况到ST。,据1970份说话生产率或方法,出庭了22卷专著。。
  • 1972归休。

让·皮亚杰的奉献及感动

构图主义

  也许民间音乐想从反的角度来明确构图主义,帮忙对ST所反的杂多的姿态进行规定。,这么敝就不得不找到与知史和知识史上的种种迂回交换社团系的二异状态和不合逻辑了。别的,以构图受精的起效能的怪癖为果核。,敝至多可以从持有构图主义中找到两个协同的附和。:一附和,这是独一需求内在投合心意的梦想或认为会发生。,这种梦想或认为会发生是树立在如此的同意伸出量的。:即,构图是不因人热的。,投合心意独一构图不需求诉诸任何一个没大概方程式。;另一附和,取等等某一效果。,它实现了这么地程度。:民间音乐曾经能记下某一构图。,另外,这些构图的运用表明该构图是全能者的。、显然,必然有一些怪癖。,已经它们是多样的。。

  就主要的相近点,构图是由杂多的间隔抄本化合的零碎。。使不适零碎具有必然的匀称(相当作自然地界)。。马上鉴于有一整套替换整洁的效能,替换零碎可以饲料单一的的备款以支付或充足的单一的。。而且,这种种替换并过错在这么地系统的领土除非结尾的,缺席表面方程式。。总关于之,独一构图由三个怪癖化合。:全体性、替换性、和单一的装束性。

  就居第二位的相近点,构图适宜使正式。:铅版的〕的。但这能够平均数在一下子看到构图然后很长一段时期。,或在一下子看到构图的初始阶段后一起进行。。需求阐明的是,将构图使正式是推测家的交给某人。,已经构图它本身当作推测家来应该孤独的。;这种使正式,它可以直接地用=mathematics逻辑方程表现。,或经过控制理论作为中间的阶段。。因而,使正式能够有意见二异状态的过渡阶段。,这兴奋推测家的决议。。因他一下子看到了这么地构图。,适宜在逐个地详述的考虑领土进行解说。。

  替换受精,率先,敝可认为这么地成绩折叠独一长度。。因,也许敝想把版式主义的这么地术语的整个意思放在ST的受精上,构图主义不得不从绝对的的经验主义中勺每。、转向版式或实质的哲学推测。,从柏拉图到胡塞尔,次要经过康德。,二者都包孕在内。,它甚至包孕经验主义的某一不定的。,譬如,逻辑的逻辑实证论适宜用O的版式来解说。。无论若何,基础眼前使被安排好的意思,逻辑它本身几乎不不变的包孕全体构图和某一改观构图。,杂多的构图:逻辑在很多附和依然属于独一相当坚忍的心理原素论。,逻辑构图主义才刚刚开端。。

发生看法论

  皮亚杰在仁和卡尔文教派信徒遗传看法论国际考虑果核 Center of Genetic Epistemoligy任期制。他使成为的“发生看法论”次要考虑作为知长根底的灵魂的构图(即看法构图)和根究知开展步骤中新知长的机制。

  认知认知的材料是就人类知的考虑。;皮亚杰注意于根究人的知是若何长的?和人类的知是若何增长的?发生知论的怪癖便是从杂多的知最根本版式,开端一下子看到他们的根。,它们追溯到原始程度,直到知的开展。。除此除非,皮亚杰次要的感到还包孕:吸收、调停、抵消、系统性组合、构图的机制,他还把孩童的形成阶段分为觉得突变阶段。、前运思期、细情运思期、版式运思期。

皮亚杰认知开展推测的四分染色体阶段:

  • 一、Sensorimotor stage 意识突变阶段(从出身到两岁摆布)。孥经过浮夸的和觉得来投合心意事物。。
  • 二、Preoperational 阶段:演前阶段(大概两到六或七岁)。这么地阶段也称为预逻辑阶段。,在这点上,孥开端用官职的标志来代表里面的追赶入洞穴。,推延冒充孩童、设想或游玩。
  • 三、Concrete operational 阶段详述阶段(从成绩到七岁到十一岁或二岁)。在这么地阶段,孩童具有普通的逻辑构图。。
  • 四、Formal operational 阶段长阶段(十一岁摆布)至第十四岁或五岁。在这点上,孩童智力的开展一天天地老年。,胜过事物的细情材料或知觉,思想具有较大的伸缩性。

使成为卡尔文教派信徒上学

  皮亚杰和同事英海尔德、辛克莱(辛克莱)、伦堡希(Lambercier)、SZEISKA以及休息人长了以他为代表的卡尔文教派信徒上学。。这上学采取的考虑办法称为临床法或称临床叙说的技术(Clinical—descriptive-technique)。这办法的磁心取决于从皮亚杰的构图全体推测动身,视察孩童的全体考虑。压力放在实验的自然地属性上。,让孩子自在颠倒的,代表季节性竞赛的步骤。控制孩童人机对话东西距离作文。,次要实验可以养育呼唤的成绩。,细情记载,剖析判别。在考虑孩童的编号。、房间里所有的人、几何学著作对等物受精,普通来说,说闲话和本地的作业是化合合作的。。他反简略的视察。,想想简略的视察,毫无疑问。, 孩童投合心意有力的。就实验情郎关于,他初期的考虑次要是以他的三个孩子为考虑情郎。。范本太少,缺少典型性,受人指摘。从那时起,他增强了学科的编号。,宣布于1958 从幼年到青春发育期,逻辑思想的生长。,学科实现1。,500人;在TH中运用大批的实验采样和统计资料。。他用数理逻辑作为器。,绍介了数理逻辑的受精。,注重孩童认知开展的质性剖析,学习述说认知语用论的知机制。。

让·皮亚杰的著作

  皮亚杰先后出庭著作近50种。这所上学几十年来一向在沉思和使假释出狱关心孩童的成绩。、孩童受精的长与开展,东方指印刷中所用的一种字体孩童灵魂的推测的根本推测与实验考虑、开展灵魂的学和教导改革具有对比地广延的的感动。,东方灵魂的学界的关怀。据1976份说话生产率或方法,他的同事英海尔德在卡尔文教派信徒树立了“皮亚杰著作档案馆”,1917至最新作品集、论文、说话生产率或方法、实验考虑及休息文学,他对孩童灵魂的学和遗传论看法论的奉献。
次要著作有:

  • 孩童思想与使假释出狱:白话效能的视察,孩童剖析,孩童和成丁人中间也有使假释出狱交流。,譬如,成绩和解说等。……。
  • 孩童的判别与校样:孩童校样生产率的剖析,孩童对因果相干的投合心意与敷用考虑,皮亚杰也冲击树立独一就孩童的校样与判别的普通推测,异常地孩童校样的前逻辑或前管理线。。
  • 孩童形体的存在报告–孩童形体的存在景象的考虑、 力、 固体的、 气体等。…投合心意生产率的培育,在裁决中皮亚杰将此项考虑与他的《孩童的判别与校样》中所代表的校样生产率的行成修饰起来,提示孩童逻辑思想生产率的开展。
  • 《孩童的追赶入洞穴表象》——本书注意代表和校样了皮亚杰发生灵魂的学所运用的相同的”临床法”,另外,孩童对自然地景象的解说还有待更远的考虑。,相同的临床办法,既实验者应用试验方法和量度法使他的实验情郎能尽能够多地进行自在的而且是绝对的的说闲话。
  • 孩童伦理学著作判别:孩童投合心意与能力所及的剖析,视察孩童对成丁人正义感和伦理学著作感的姿态,考虑将使参加集体学习。。
  • 聪颖灵魂的学(1962),1950)
  • 遗传论看法论规律(1970)等。。

让·皮亚杰行市

  • 孩童的思想兴奋他们的兴味和季节性竞赛。,而过错依赖于义演和季节性竞赛的沉思。
  • 智力的根本效能取决于投合心意和发明才能,……竟,日见表现:投合心意和发明才能的两个效能是分不开的。,因敝需求知情独一景象或事物。,敝需求重组发生这种表型的使不适步骤。,并因帮忙对这些交换进行重行曳脚而行。,敝将长独一使不适构图。,为了长间隔构图,不得不有I。
  • 敝愿望的先生不但仅是讲演人。,不过材料表明现成的答案。,不过健激起先生主动穴未知事物的镇长。
  • 最适宜条件教方法,定位于校本读本两个环节的呼唤性,让先生栽培一种姿态。,它被用来找寻这两个润色点和相互相干。。
  • 敝愿望的先生不但仅是讲演人。,不过材料表明现成的答案。,不过健激起先生主动穴未知事物的镇长。
  • 教导的主要客观的是开创。、发明才能和一下子看到左右的人。,而过错简略地反复猿人的的研究。。

这么地记录对我很有帮忙。49

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